浙江大(dà)學出版社數字閱讀發展迅速。目前B2B和B2C兩個市場正在相互融合。這裏主要介紹數字化布局和在線教育發展。
數字化成效明顯，上架書(shū)達4000本
浙江大(dà)學出版社數字布局早，發展快。從2007年—2008年就獲得總署互聯網許可證，成立數字出版部；在2009年—2010年，開(kāi)拓電子書(shū)市場渠道，成立數字出版中(zhōng)心，并與移動、電信合作，開(kāi)展手機閱讀業務；在2011年，數字化戰略成爲出版社核心戰略之一(yī)，明确中(zhōng)心業務發展方向爲數字閱讀、數字教育、數字學術、數字營銷；2012年成立“新型數字内容服務支撐體(tǐ)系研究團隊”，并入選浙江省文化創新重點團隊；如今已經入選總局數字出版轉型示範單位。
浙大(dà)社改革管理電子書(shū)流程後效果顯著，2012年1月累計上架700餘本（亞馬遜加工(gōng)）；2013年經過技術磨合，浙大(dà)社獲自轉碼綠色通道，自轉碼600餘本，累計上架1400餘本；2014年批量庫存ocf文件轉碼成功，自轉碼1800餘本，累計上架3300餘本；2014年前4月上架700餘本，累計上架4000餘本，在亞馬遜平台已成爲上線電子書(shū)最多的出版社之一(yī)。浙大(dà)社學術圖書(shū)首選亞馬遜平台。Kindle對版權的審核十分(fēn)規範，尊重信息網絡傳播權，規範了電子書(shū)市場。電子書(shū)市場必然是電商(shāng)和出版方共同培養，都以開(kāi)放(fàng)的心态參與到平台建設中(zhōng)。
在線教育搭建平台 尋求商(shāng)業新模式
浙江大(dà)學出版社是著名的教育類出版社，建立了CNSPOC雲課程平台，将教材數字化，變爲數字教育産品。在線教育領域，從技術角度，K12教育與大(dà)學教育沒有區别，但是教學模式有區别。高等教育爲自主性教學模式，還引進了翻轉教學等先進方式，更容易轉化爲在線教育産品。MOOC模式更适合高等教育和公益教育。基礎教育有升學壓力，其引導性教學模式更難轉化，但以後的課堂一(yī)定是屏幕的天下(xià)，浙大(dà)社與省教育中(zhōng)心溝通時，省教育中(zhōng)心也提出，将高中(zhōng)教改的内容融入在線教育産品中(zhōng)。
此外(wài)，浙大(dà)社還開(kāi)發了衍生(shēng)産品“立方書(shū)”，可以嵌入視頻(pín)、音頻(pín)、知(zhī)識點，可以支撐學生(shēng)立體(tǐ)化學習，線上線下(xià)、移動互聯網、App、UGC四位一(yī)體(tǐ)，課堂、用戶混合式教學的産品形态，一(yī)本書(shū)就将一(yī)個課程帶回家。數字内容因爲是閉環，很難找到商(shāng)業模式，因此一(yī)定要結合線上線下(xià)。立方書(shū)啓動之後，提供的不僅僅是内容，還提供教學服務，會有比較好的商(shāng)業模式。（浙大(dà)出版社副社長 金更達）